Bildung

Das Erschließen von Inhalten einer dinglichen und geistigen Wirklichkeit sowie deren Zusammenhängen. Dabei öffnet sich der Mensch für diese Wirklichkeit, während sie sich ihm gleichzeitig auftut.

Zu diesem Konzept sind noch keine ausformulierten Aussagen im Korpus erfasst.

• Frank J. Müller, 2019 S.   27 in „14 Die pädagogischen Überlegungen"

  „bildung und User_innenfeedback adressiert. Dank der cc- Lizenzen ist NDLA zukunftssicherer aufgestellt als Vorläuferprojekte, die nach dem Ende der Finanzierung verschwanden."

• Frank J. Müller, 2019 S.   65 in „22 Die Zukunftsperspektiven"

  „Roboter usw.). Einzelne Angebote( z. B. im Bereich VR) werden durch enthusiastische Mitarbeiter_innen ge- schaffen und können so ausprobiert werden. Im Team von NDLA wird die internationale Kooperation als ein Schlüssel zur weltweiten Umsetzung des Menschenrechts auf Bildung gesehen. NDLA …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   96–98 in „Annedore Prengel"

  „1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   127–130 in „Annedore Prengel"

  „19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 130 Interview Georg Feuser Begleitung durch die Universität zu deren Kontrolle wiederum eine weitere durch das Landesinstitut …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   152–154 in „Annedore Prengel"

  „Grenzberei- che, in denen die Aufrechterhaltung der Kohärenz des Systems und seiner zentral 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   309–312 in „Annedore Prengel"

  „riere mit ihren Zwängen ist noch etwas anderes als einem Gegenstand zu folgen. Intersektionalität und Institutionali­ sierung 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   97–99 in „Georg Feuser"

  „als solche zu verstehen gewillt sind. René Spitz schreibt in einer Arbeit über das Leben und den Dialog:» Leben in unserem Sinne wird durch den Dialog geschaffen«. In der Lehre verwende ich oft das einfache Beispiel des Stillens eines neugeborenen …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   128–130 in „Georg Feuser"

  „der Integrations-/ InklusionsforscherInnen sich das Thema gab:» Inklusion ist die Antwort– was war noch mal die Frage?« mag die LeserInnen dieses Interviews anregen, darüber nachzudenken, was solches über das Fach, sein V erständnis von Wissenschaft und von Integration und Inklusion …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   152–154 in „Georg Feuser"

  „Grenzberei- che, in denen die Aufrechterhaltung der Kohärenz des Systems und seiner zentral 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   242–245 in „Georg Feuser"

  „oder sie lassen jemanden schreiben. Unterricht hat ja immer mit Ambi- valenzen zu tun, also mit der Ambivalenz der verantwortlichen Unterstützung der Lernprozesse durch die Lehrkraft und mit dem Eigensinn und den Eigenaktivitäten der Kinder. Für die Integrationspädagogik beziehungsweise den …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   309–312 in „Georg Feuser"

  „riere mit ihren Zwängen ist noch etwas anderes als einem Gegenstand zu folgen. Intersektionalität und Institutionali­ sierung 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   97–99 in „Interview mit Georg Feuser"

  „als solche zu verstehen gewillt sind. René Spitz schreibt in einer Arbeit über das Leben und den Dialog:» Leben in unserem Sinne wird durch den Dialog geschaffen«. In der Lehre verwende ich oft das einfache Beispiel des Stillens eines neugeborenen …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   128–130 in „Interview mit Georg Feuser"

  „der Integrations-/ InklusionsforscherInnen sich das Thema gab:» Inklusion ist die Antwort– was war noch mal die Frage?« mag die LeserInnen dieses Interviews anregen, darüber nachzudenken, was solches über das Fach, sein V erständnis von Wissenschaft und von Integration und Inklusion …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   152–154 in „Entwicklungslogische Didaktik (Georg Feuser)"

  „Grenzberei- che, in denen die Aufrechterhaltung der Kohärenz des Systems und seiner zentral 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   243–246 in „Hans Wocken"

  „das ausdrückt, zu Rechtsfragen zum Beispiel von Eichholz, zu Kinderrechten zum Beispiel von Krappmann und solche zur Gerechtigkeit beispielsweise von Sennet sind für mich immer noch die zentralen. Und da können wir ja weit über die Grenzen der Integrationspädagogik hinaus …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   243–246 in „Helga Deppe-Wolfinger"

  „das ausdrückt, zu Rechtsfragen zum Beispiel von Eichholz, zu Kinderrechten zum Beispiel von Krappmann und solche zur Gerechtigkeit beispielsweise von Sennet sind für mich immer noch die zentralen. Und da können wir ja weit über die Grenzen der Integrationspädagogik hinaus …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   241–244 in „Irmtraud Schnell"

  „Veröffentlichung von Forschungsberichten Wichtige Erkenntnis: Alle Kinder können gemeinsam lernen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   241–244 in „Interview mit Irmtraud Schnell"

  „Veröffentlichung von Forschungsberichten Wichtige Erkenntnis: Alle Kinder können gemeinsam lernen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   97–99 in „Leere Seite"

  „a. auch in der Schaffung einer gemeinsamen Lebensgrundlage und eines gemeinsamen W eltverständnisses gesehen werden kann. In solchen Momenten, so würde ich sagen, entsteht Inklusion. Schon in einer Arbeit von 1957 zeigt René Spitz auf, dass jede V erhaltensäußerung, ob …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   129–131 in „Leere Seite"

  „Position dazu zu entwickeln. Sie ist auf Mündigkeit hin angelegt. Solches hört sich sehr hochtrabend an, aber nur deshalb, weil man diese grundlegenden Momente irgendwelchen abstrakten Leistungen zuordnet, die unter den derzeit gegebenen Bedingungen nur wenigen Menschen zugänglich sind und …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   153–156 in „Leere Seite"

  „- tungen individuellen V ermögens in Relation zu gesellschaftlicher V erwertbarkeit, a ls Kosten- Nutzen- V erhältnis, letztlich auch der» Lebenswert« bestimmt– und im Rückgriff auf die vermeintliche Pathologie wiederum wissenschaftlich alibisiert.[→ II Behinderung als sozial- und kulturwissenschaftliche Kategorie] T …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   241–244 in „Leere Seite"

  „24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 244 Interview Irmtraud Schnell dass Inklusion als Grundlage vor allem eine Qualität von Unterricht verlangt, die sich an die Kinder und Jugendlichen …"

• Kopie von Gesamtdokument Abgabe Prepress-Qualität S.   96–97 in „Aussagen von Eltern zu den anderen Eltern"

  „Kapitel 3[ Interviewstudie] 110 sondern vielmehr da unterstützen, wo es benötigt wird und sich da zurückziehen, wo sie die Interaktion mit anderen Kindern stören. Aussagen von Eltern zu Erzieher/- innen in der Klasse Zwei Mütter bezogen sich in ihren Aussagen …"