Konzept kuratiert
Kind/ Umfeld-Analyse
Wer schreibt darüber?
Autor:innen aus dem Korpus, die zu „Kind/ Umfeld-Analyse" beitragen — sortiert nach Anzahl belegter Werke.
Ermittlung des konkreten Unterstützungsbedarfs von Schüler:innen unter Berücksichtigung des Kindes als aktiven Akteur in seiner Umwelt. Sie dient als Alternative zu Intelligenztests und einer fixierenden Etikettierung durch Prozentrange.
Zu diesem Konzept sind noch keine ausformulierten Aussagen im Korpus erfasst.
- Kopie von Gesamtdokument Abgabe Prepress-Qualität — (Vorspann)
in „Behinderung"
„allem aber nicht die„ Individualität des Menschen, die wir mit diesem Begriff meinen“( FEUSER 1996 S. 18) erfassen kann. Zudem erscheint es für den pädagogi- schen Alltag, aber auch für die Ressourcenlegitimation hilfreicher, den konk reten Unter- stützungsbedarf eines Schülers/ …"
- Andreas Hinz et al., 2023 S. 488
in „Interview"
„war gleichzeitig dem bestehenden System der Förderschule, das ich im wissenschaflichen Diskurs und in der Lehre dekonstruierte, auch im weitesten Sinne irgendwie verpfichtet. Das ist durchaus eine ungünstige Ge- mengelage! Was denkst du, welche Erkenntnisse der letzten Jahrzehnte sollten nicht …"