Diversity

Die Vielfalt sozialer, ökonomischer und kultureller Hintergründe sowie unterschiedlicher Talente, Behinderungen und Geschlechteraspekte von Lernenden und Lehrenden.

• „Digitale Ressourcen können schlechte Lehrpraxis nicht kompensieren, da die pädagogische Substanz und Organisation maßgeblich bei den Lehrer:innen liegen." hoch belegt CL_18a26be26861
• „Staatlich geförderte Plattformen für Open Educational Resources (OER) können durch die gezielte Adressierung diverser Nutzergruppen zur Umsetzung inklusiver Bildung beitragen." hoch belegt CL_75113e65435a
• „Der Einsatz detaillierter Personas in der Entwicklung hilft dabei, die Diversität von Schüler:innen sichtbar zu machen und die Entstehung neuer Barrieren zu vermeiden." hoch belegt CL_7bcb1a8e032a
• „Eine zu starke Individualisierung von Lernmaterialien birgt das Risiko, die Entwicklungspotenziale von Schüler:innen einzuschränken, indem ihre Fähigkeiten zu früh festgelegt werden." mittel belegt CL_a66222be3c5b
• „Digitale Formate ermöglichen im Vergleich zu kommerziellen Lehrbüchern reichhaltigere und lokalisiertere Inhalte, da sie nicht durch Seitenzahlen oder ökonomischen Druck limitiert sind." hoch belegt CL_e3ca315ed159

• Frank J. Müller, 2021 S.   4

  „international cooperation and dealing with diversity. The related questions were selected from this document according to the specific field of activity of the interview partners. The interviews were conducted in English and then transcribed. A 2 One interview could not …"

• Frank J. Müller, 2019 S.   27 in „14 Pedagogical considerations"

  „2714 Pedagogical considerations 14 Pedagogical considerations Pedagogical considerations loomed large in the inter- views and accordingly encompass numerous subcatego- ries, of which the central results will be presented here. 14. 1 Dimensions of diversity as content From the perspective of …"

• Frank J. Müller, 2019 S.   61 in „20 Professionalisation processes"

  „6120 Professionalisation processes signers, computer scientists, lawyers and administrators. Through constant cooperation, the participants adopt procedures from other professions and thus build up their own expertise. A: At least what I think people should be aware and that still puzzles …"

• Frank J. Müller S.   1–2 in „Foreword"

  „Research Article OntheRoadtoInclusiveEducation: SupportingDiversityin EducationbyState- Financed, Large- ScaleOERPlatforms— The ExampleofUser- OrientedDevelopmentofNDLAinNorway FrankJ. M¨ uller University of Bremen, Faculty of Education, Bibliotheksstr. 1, Bremen 28359, Germany Correspondence should be addressed to Frank J. M¨ uller; frankj. mueller@ uni- bremen. de Received …"

• Frank J. Müller S.   2–3 in „Foreword"

  „developed, such as Wikiwijs in the Netherlands[ 8] or KlasCement in Belgium with an approach relying heavily on sharing materials[ 9]. wffi_he Norwegian OER Platform Nasjonal digital læringsarena( English title: Norwegian Digital Learning Arena, NDLA) has been gathering ex- perience …"

• Frank J. Müller S.   3 in „Foreword"

  „it’ s not possible for us anymore to speak about the pupils, we had to speak to the pupilsandwiththepupils. Andnotonlythembutto, kind of conceptionally, we need to be focused on learning. So NDLA’ s business is learning. And is not one …"

• Frank J. Müller S.   5 in „Foreword"

  „At somepointoftimeitsortoftakesatest. Andtheyfindout, you’ re not very textual, you’ re a more visual type... you do not like this, you do not like this, you do not like this.., so now we’ re going to streamline something for you. wffi_here’ …"

• Frank J. Müller S.   6 in „Foreword"

  „, mother tongue, cultural and socioeconomic background, urban/ rural schools, and the resulting attributions as well as ap- preciation, devaluation, and exclusion), which have an in- fluenceontheteachers’ decisionsregardingthedesignofthe lessons. Offers designed to support teachers must take this di- versity into …"

• Frank J. Müller S.   9 in „Foreword"

  „cannot invest in this form. wffi_hey now have 10 years of publishing and working in the educationalfieldandtheyaregettingprettygoodatit. wffi_he stuffthatIseethattheymakefromthecontent thatIhave sold them is actually a lot better than the content that I sold them. So they make multimedia- rich, they …"

• Frank J. Müller S.   10 in „Foreword"

  „and may require leaving the digital space. But even with a stronger focus on vividness, there will not be one material that is suitable for all students at the same time. However, further customization of content is the responsibility of …"

• Frank J. Müller, 2019 S.   61–62 in „20 Die Professionalisierungsprozesse"

  „user experience or testing or well, cou- ple of years ago anyway. You can learn new things and as long as you work to- gether in a team, I think everything' s possible. So, it' s sometimes I think that‘ …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   181–183 in „Annedore Prengel"

  „in zunehmendem Maße mehr, ist die Erziehungswis- senschaft. Die Integrationspädagogik lief nebenher oder war eher ein gutes Stück ein Kind der Sonderpädagogik. Die meisten IntegrationsforscherInnen von damals kamen aus dem Revier der Sonderpädagogik und die Erziehungswissenschaft, die hat sich einen …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   31–33 in „Pädagogik der Vielfalt. Inklusive Strömungen in der Sphäre spätmoderner Bildung (Annedore Prengel)"

  „33 Pädagogik der Vielfalt Inklusive Strömungen in der Sphäre spätmoderner Bildung1 Annedore Prengel Zusammenfassung: W arum gewinnt eine Orientierung an» Vielfalt« in den ver- schiedenen Bereichen des Bildungswesens an Bedeutung? Der Beitrag begründet d ie These, dass die Pädagogik der …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   181–183 in „Georg Feuser"

  „in zunehmendem Maße mehr, ist die Erziehungswis- senschaft. Die Integrationspädagogik lief nebenher oder war eher ein gutes Stück ein Kind der Sonderpädagogik. Die meisten IntegrationsforscherInnen von damals kamen aus dem Revier der Sonderpädagogik und die Erziehungswissenschaft, die hat sich einen …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   180–182 in „Hans Wocken"

  „, die Eltern, die Hamburger Eltern haben sich aber an der Berliner Fläming- Schule orientiert und da waren ErzieherInnen mit im Geschäft, keine SonderpädagogInnen. Im Fläming- Modell gab es keine Son- derpädagogInnen, offiziell zunächst nicht und da haben die Hamburger …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   182–184 in „Hans Wocken"

  „. Diversity, Heterogenität, das ist das große Stichwort jetzt für die Erziehungswissenschaft, die über diese Schiene, nicht über die Integrationsschiene, sondern über die Schiene Heterogenität, Diversity, Dif- ferenz zur Inklusion gestoßen sind und ich denke, das muss man nicht bedauern, …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   180–182 in „Interview mit Hans Wocken"

  „, die Eltern, die Hamburger Eltern haben sich aber an der Berliner Fläming- Schule orientiert und da waren ErzieherInnen mit im Geschäft, keine SonderpädagogInnen. Im Fläming- Modell gab es keine Son- derpädagogInnen, offiziell zunächst nicht und da haben die Hamburger …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   182–184 in „Interview mit Hans Wocken"

  „. Diversity, Heterogenität, das ist das große Stichwort jetzt für die Erziehungswissenschaft, die über diese Schiene, nicht über die Integrationsschiene, sondern über die Schiene Heterogenität, Diversity, Dif- ferenz zur Inklusion gestoßen sind und ich denke, das muss man nicht bedauern, …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   42–44 in „Leere Seite"

  „als stets z um menschlichen Leben gehörend mit ein. Damit ist inklusive Pädagogik T eil einer umfassenderen gesellschaftlichen Entwicklungsperspektive, denn an vielen Orten kommt eine ähnliche Aufmerksamkeit zum V orschein, so zum Beispiel in der Hospiz- und Palliativbewegung, die bewusst …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   51–52 in „Leere Seite"

  „& F. Raimondi( Hrsg.), Die Revo- lution der Menschenrechte. Grundlegende Texte zu einem neuen Begriff des Politischen( S. 247– 252). B erlin: Suhrkamp. Messerschmidt, A.( 2012). Über Verschiedenheit verfügen? Kategorisierungskritische Diver- sity- Ansätze und geschlechterreflektierende Bildung. In E. Kleinau& B. …"

• Frank J. Müller, 2018 S.   180–182 in „Leere Seite"

  „V eranstaltung, wo nicht gesagt wird, die Ressourcen müssen stimmen, die Rahmenbedingungen müssen stimmen und damit ist immer gemeint, es muss mehr Personal her. Ein vollwertiges Zweipädagogensystem wird ja nur noch von einzelnen Elementen in der GEW gefordert, ansonsten begnügt …"

• Andreas Hinz et al., 2023 S.   358–360 in „It’s not Inclusion … (Ines Boban)"

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