creative spaces

Möglichkeiten innerhalb von Lernpfaden, bei denen kollaborative Arbeiten den digitalen Raum verlassen, um eine höhere Anschaulichkeit oder Alltagsrelevanz zu erreichen, beispielsweise durch die Entwicklung eigener Spiele.

Auf Basis einer einzelnen Quelle.

• „Digitale Lernpfade können negative Zuschreibungen gegenüber Schüler:innen vermeiden, wenn Schwierigkeitsstufen diskret durch Lehrer:innen zugewiesen werden." hoch belegt CL_2c509e52b359
• „Die Anpassbarkeit von OER ermöglicht es Lehrer:innen, Lernmaterialien flexibel an die individuellen Bedürfnisse ihrer Schüler:innen anzupassen und diese Versionen mit anderen zu teilen." hoch belegt CL_7e56845ec792
• „Um die Lebensweltrelevanz zu erhöhen, sollten digitale Lernangebote so gestaltet sein, dass Schüler:innen den digitalen Raum verlassen und mit ihrer Umwelt interagieren können." hoch belegt CL_dc32b31a049b

• Frank J. Müller S.   5–6 in „Foreword"

  „single groupsofstudents. wffi_hus, basedontheneedsandinterestsof thestudents, adaptedpathsthroughthecontentcanbemade available. wffi_hese can be worked on by the students inde- pendently in a team. wffi_his way, the difficulty levels are assigned by the teachers so that negative attributions( level 1 student versus level 3 …"